IGEL - Die Schülerzeitung

Es war schon immer dein Traum in einer Band zu spie­len? Dann komm zu uns in die KLR-Schul­band, wir könn­ten jede Unter­stüt­zung gebrau­chen. Bei uns hast du die Mög­lich­kei­ten dei­ne Fähig­kei­ten einzubringen.
Möch­test du ein Instru­ment ler­nen wie E‑Bass oder kannst du schon ein Instru­ment schon spie­len? Singst du ger­ne? Dann kannst du dei­ne Stim­me bei uns frei ent­fal­ten. Du kannst dei­nen Musik­ge­schmack frei äußern, jeder Musik­ge­schmack wird respek­tiert. Wir haben viel Spaß bei den Pro­ben und freu­en uns dar­auf, unse­re Ergeb­nis­se auf der Büh­ne zu prä­sen­tie­ren. Das nächs­te Tref­fen ist am Mon­tag, den 18.11.24
im Musik­saal um 13:30 Uhr und dann jede 2 . Woche. Die AG wird ange­bo­ten an für die Klas­sen­stu­fen 7–10.

Wer an unse­rer Schu­le Advents­ka­len­der erwer­ben möch­te, kann sich an Frau Rich­ter-Weber wenden.

… von glück­li­chen Hüh­nern in art­ge­rech­ter Hal­tung. Hen­ning Hoff­mann aus der 5c hat für unse­re Schü­ler­zei­tung „Igel“ Fotos von sei­nen fröh­li­chen Tie­ren aufgenommen.

Unter der Lei­tung eines Fle­der­maus­exper­ten (Mar­kus Thies) des NABU (Natur­schutz­bund Deutsch­land) fand ges­tern Abend (31.08.2024) eine von ins­ge­samt drei Euro­päi­schen Fle­der­maus­näch­ten mit ca. 30 ange­mel­de­ten Teil­neh­mern an den Bir­res­bor­ner Eis­höh­len statt. Die Bir­res­bor­ner Eis­höh­len sind laut NABU das bedeu­tends­te Balz- und Win­ter­quar­tier für die ca. 12 Fle­der­maus­ar­ten im Vul­kan­ei­fel­kreis. Um den Teil­neh­mern die flie­gen­den Säu­ge­tie­re haut­nah prä­sen­tie­ren zu kön­nen, wur­den in der Däm­me­rung zunächst Fang­net­ze vor meh­re­ren Höh­len­ein­gän­gen auf­ge­spannt. Nach einem kur­zen Ein­füh­rungs­vor­trag zur Lebens­wei­se von hei­mi­schen Fle­der­maus­ar­ten wur­den mit Hil­fe eines Bat-Detek­tors die hoch­fre­quen­ten und damit für den Men­schen nicht wahr­nehm­ba­ren Lau­te der Fle­der­mäu­se hör­bar gemacht. Die hei­mi­schen Fle­der­mäu­se der Bir­res­bor­ner Eis­höh­len nut­zen bei Dun­kel­heit die soge­nann­te Ultra­schall-Echo­or­tung zur Ori­en­tie­rung in ihrem Lebens­raum und vor allem zur Loka­li­sa­ti­on von Beu­te­tie­ren (Insek­ten). Nach Anbruch der Dun­kel­heit zeig­te der Bat-Detek­tor rela­tiv schnell die ers­ten Fle­der­maus­ak­ti­vi­tä­ten im direk­ten Umfeld der Eis­höh­len an und eini­ge Minu­ten spä­ter ver­fing sich dann auch die oben abge­bil­de­te Fle­der­maus beim Anflug in einen Eis­höh­len­ein­gang im dort auf­ge­spann­ten Fang­netz. Es han­del­te sich hier­bei um eine klei­ne männ­li­che Bart­fle­der­maus, die der NABU-Exper­te den stau­en­den Zuschau­ern live und in Lebens­grö­ße prä­sen­tie­ren konnte.

Nach den Aus­füh­run­gen des Fach­manns besitzt die Klei­ne Bart­fle­der­maus eine Län­ge von ca. vier Zen­ti­me­tern bei einer Flü­gel­spann­wei­te von ca. zwan­zig Zen­ti­me­tern und einer Mas­se von vier bis sie­ben Gramm. In Deutsch­land gilt die Klei­ne Bart­fle­der­maus als gefähr­de­te Tier­art und ist aus die­sem Grund streng geschützt. Des­halb dür­fen die­se Tie­re auch nur zu For­schungs­zwe­cken gefan­gen und müs­sen unmit­tel­bar danach wie­der frei­ge­las­sen wer­den. Nach einer inten­si­ven Begut­ach­tung durch die hoch inter­es­sier­ten Ver­an­stal­tungs­teil­neh­mer wur­de die Klei­ne Bart­fle­der­maus nach weni­gen Minu­ten wie­der in die Frei­heit entlassen.

Eine Teil­nah­me an den Bat­nights in den Bir­res­bor­ner Eis­höh­len wird den fle­der­maus­in­ter­es­sier­ten Men­schen der Regi­on jedes Jahr gegen Ende August kos­ten­los durch den NABU ange­bo­ten und kann von mei­ner Sei­te aus ins­be­son­de­re für Kin­der und Jugend­li­che sehr emp­foh­len werden.

Rhea, Tho­mas und Lukas Lauxen

Schu­le bie­tet vie­le Chan­cen mit Kin­dern offen ins Gespräch zu kom­men und ihre Gedan­ken und Gefüh­le ken­nen­zu­ler­nen. Das Ler­nen und die Ent­wick­lung der Schü­ler wol­len wir auf ver­schie­de­nen Ebe­nen beglei­ten und unter­stüt­zen. Das Fach „Deutsch als Zweit­spra­che” ist anspruchs­voll vor allem des­halb, weil die Schü­ler unter­schied­li­che Lern­vor­aus­set­zun­gen mitbringen.

Je nach Cha­rak­ter des Spiels und Kennt­nis­stand der Lern­grup­pe kön­nen die Spie­le ganz unter­schied­li­che Funk­tio­nen erfül­len. Kin­der ler­nen im Spiel. Durch das Spiel ent­wi­ckelt sich das Kind sozi­al, sprach­lich, gefühls­mä­ßig. Zusam­men mit ande­ren wer­den Ideen gebo­ren, die dem Spiel einen beson­de­ren Cha­rak­ter geben. Im Spiel kön­nen die Kin­der mit ver­schie­de­nen Mut­ter­spra­chen einen reich­hal­ti­gen Aus­tausch mit­ein­an­der haben, auch wenn sie nicht die glei­che Spra­che spre­chen. Wenn Kin­der mit­ein­an­der spie­len, ler­nen sie mit ande­ren Men­schen zu leben, zu lachen, wütend mit ande­ren zu wer­den, Kom­pro­mis­se zu emp­fin­den. Im Rah­men des Spiels erle­ben die Kin­der sich als Gemeinschaft.

Text und Fotos: Pirim­ze Dressler